Influencias externas

Espacios de entrenamiento

Relación con el entorno

Saltando la carretera

Inspirándonos en la referencia anterior, la escuela de circo se poligoniza... buscamos una imagen irregular (como la del Placer), formada por planos y ángulos distintos respondiendo a los usos internos. Los cerramientos se componen de diferentes materiales: madera, toldo, chapa... una mezcla de materiales simples y brutos.

Creamos una circulación interna en altura que une la zona residencial con la escuela, saltando la carretera. Acabaría en un mirador público sobre el arroyo. En planta baja los volúmenes crean espacios de transición y relación entre interior y exterior.



Pero la pasarela toma demasiado protagonismo en el conjunto, es demasiado pesada y de uso poco justificado. No tiene mucho sentido querer unir la zona reidencial con la escuela, los nuevos habitantes deberían mezclarse con los viejos... Para lograr esa integración, la nueva vivienda pasa a tener un tamaño mínimo y se coloca esparcida entre las casas del Placer, interactuando, mezclandose con el asentamiento...

REFERNCIA

ACADÉMIE DES ARTS DU CIRQUE, ANNIE FRATELLINI

La Plaine, Saint Denis, Francia
Arquitectos: P.Bouchain, L.Julienne

CINTAS: idea fugaz

Respondiendo a la idea de materializar el circo con cerramientos en toldo, la primera formalización fué curva, un seguido de cintas que se extendian por el terreno creando espacios fluidos. Vimos que esa forma tan aleatoria no nos permitia crear los espacios tal y como nos los imaginábamos y que generaba demasiados espacios residuales... Una estructura tan rígida en su forma, difícil de perforar y manejar, no nos permitia establecer la realción que buscábamos con El Placer.

Algunas ideas...

La Escuela de Circo se materializaría en una construcción de carácter efímero, con materiales lijeros (toldos, madera....) y fáciles de demontar, hablando un lenguaje similar al de un asentamiento que vive con la posibilidad de ser desalojado.

La propuesta se situa en la zona donde actualmente hay el "Blue". Se extendería desde la carretera (ambos lados) hasta interactuar con el agua... La Escuela se maclaría con el asentamiento urbanísticamente algunas zonas.

Experimentando con toldos...

Propuesta

Nos situamos en el Placer, buscando con nuestra propuesta mejorar una situación social difícil, incentivando la comunicación entre la ciudad racional y la irracional, promoviendo la relación humana, activando un territorio dado por perdido... La Escuela de Circo es un activador social, un intercanviador cultural, un punto de referencia, un medio d'educación, una búsqueda de ilusión...

La escuela de circo generaría actividad todo el año. En verano podría dedicarse a hacer espectáculos respondiendo al turismo masivo de esa época; y durante todo el año se harían las clases de circo... Eso nos lleba a pensar en una propuesta que podría ser transformada en verano respondiendo al programa.

Creemos en su atractivo territorial e internacional. La gente del Placer tendría la posibilidad de participar en la escuela, de aprovechar la actividad que generaría para sus comercios, de asistir a espectáculos... La escuela atraería estudiantes y espectadoes del exterior del asentamiento.

Le Cirque du Monde ha experimentado ya en este campo creando con éxito escuelas en lugares de situción difícil, su ejemplo es una guia...

El Placer de lo Inesperado...

El circo tiene una importante dimensión socio-educativa. El circo es una gran herramienta de habilidad que facilita la integración, la relación personal y la comunicación social. Las escuelas de circo han sido tradicionalmente utilizadas como recurso para favorecer el desarrollo psicosocial y la integración de los niños y jóvenes que se encuentran en situación de dificultad social.

Testimonios del Placer

Fuimos al Placer para hablar con su gente, conocer sus opiniones y sus preocupaciones... para empaparnos del lugar... Estas són algunas de las conclusiones:


CÁMPING
- Dedicación: 5 o 6 pescadores, servicios, negocio en el asentamiento...
- Aumento de la población
- “El que quiere salir sale. El que quiere trabajar trabaja”
- La juventud se cría mal
- Problemas de robos en el cámping

PANADERÍA
- Existe una comisión de vecinos, pero no es muy representativa
- No hay espacios de deporte para los niños
- No hay nada educativo
- “Hay muchos niños... no tenemos una educación... estaría bien que hubiera una maestra”

EL BETO (Cañas)
- Tienen que quedarse a dormir en el comercio porque sinó les roban
- Tiene permiso de ocupación
- “En Maldonado clavas cuatro tablas y te dan una vivienda”
- No pagamos el agua y la mayoría está colgada de la luz
- Le preocupan los niños que crecen allí en malas condiciones
- Directa o indirectamente todos viven del turismo
- “El Blue” funciona, vienen argentinos
- “Es un problema social”

CHICA JOVEN
-15 años, criada en el Placer
- Estudió y lo dejó
- “Nos gusta vivir acá pero nos queremos ir”
- No hay actividad para la juventud
- Vive con los padres y la abuela, sólo trabaja la madre

J.M.Jáuregui

"La cuestión que se coloca hoy es como negociar los límites entre el espacio colectivo urbano y el espacio arquitectónico, de manera que incluya las dimensiones socio-políticas y culturales.Lo que significa pensar la arquitectura como intrerfase entre lo público y lo privado, como configuradora de la dimensión pública de lo construido, actuando como nexo entre la ciudad y el paisaje (natural o construido).Se trata hoy de un nuevo desafío, de buscar la porosidad espacial y temporal dada por la articulación de los dominios público y privado, propiciando el encuentro y poniendo en valor las especifidades culturales"

La gente hace el lugar

Y... ¿la cruz?

La cara de la moneda...

¿Donde vamos?